La Vénézuélienne Darmelys Morillo, enseignante en éducation préscolaire dans un quartier pauvre de Caracas connu sous le nom de Filas de Mariche, est certaine que dans cette zone où les échecs du service public sont fréquents, « le principal manque est l'éducation ».
Cependant – explique-t-il – il y a sept mois, un projet appelé REMO, promu par la Fondation ProPetare, fait la différence avec l'installation de petites bibliothèques situées dans les secteurs de Caracas, Carabobo, Aragua et Miranda.
« Nous avons même des mères qui ne savaient pas lire, des enfants qui ne savent pas lire non plus et qui sont en sixième », a déclaré l'éducatrice, qui n'a pas caché son inquiétude lors d'un entretien avec le .
Morillo parle de ses huit années d'expérience dans l'enseignement aux enfants et aux jeunes des zones vulnérables.
« Avant, c'était une tradition qu'on atteigne la première année et qu'il fallait savoir lire, plus maintenant », déplore-t-il. Dans le même temps, il s'est demandé « pourquoi les enfants atteignent la sixième année (de 10 à 12 ans) sans savoir lire ».
« En raison de la situation que nous vivons dans les écoles publiques, où nous donnons des cours seulement deux fois par semaine, de 7h30 à 10h30 du matin, il arrive parfois que vous ne puissiez pas donner le contenu complet », a-t-il déclaré.
Il s’agit d’un horaire mosaïque ou d’urgence qu’ont assumé de nombreux directeurs et enseignants des centres éducatifs publics du Venezuela, face à la crise salariale qui les frappe. Les enseignants vénézuéliens sont considérés comme les moins bien payés d’Amérique latine.
Morillo, par exemple, gagne 4,5 dollars tous les 15 jours. « Cela ne suffit pas du tout », dit-il.
En réalité, 4,5 dollars suffisent aujourd’hui pour acheter deux kilos d’oignons au marché.
« Parfois, on blâme le professeur, mais qui se met à notre place pour pouvoir, avec le salaire que nous avons, assister quotidiennement (à donner des cours) ? Et le pain quotidien, comment vas-tu enseigner si tu ne manges pas bien ? Et l’enfant qui a des besoins et qui ne mange pas bien ne va pas non plus aller en cours », s’interroge-t-il.
Nous avons même des mères qui ne savent pas lire, des enfants qui ne savent pas lire non plus et qui sont en sixième.
Dans tous les cas, cette méthode ou cet horaire réduit affecte le processus d'apprentissage des étudiants.
En mars, le Réseau d'Observateurs Scolaires de La Asociación Civil Con La Escuela a publié un rapport soulignant que 13,08 % des enfants de troisième année (entre 8 et 9 ans) ne savent pas lire « pas un seul mot » et que 24,09 % parviennent à peine à lire. à 14 mots par minute.
« Ces résultats reflètent une réalité éducative qui invite à la réflexion. Le manque de classes dans de nombreux établissements, exacerbé par la forte non-scolarisation des élèves et l'impact négatif de la situation socio-économique sur les enseignants, a influencé défavorablement l'apprentissage des élèves », indique le rapport.
En tout cas, Morillo veut contribuer et promouvoir la lecture chez ces enfants. Il a ensuite soutenu la Fondation ProPetare et, ensemble, ils ont promu la création d'une très petite bibliothèque dans leur communauté où vivent environ 63 familles.
Il s’agit d’une petite boîte en bois en forme de maison attachée à une colonne provenant d’une maison effondrée de la région. Il y a une porte que certains enfants ouvrent pour emporter des livres et des histoires.
Qui sait lire ?, a-t-il demandé…
Silence…
Après un certain temps, un enfant est encouragé à lire. Il a entre les mains La dame et le vagabond.
« Parfois, nous faisons tous une lecture et cela donne également envie à l'enfant de faire ce qui lui a tant manqué », poursuit Morillo.
Projet d'aviron
Sept mois après le début du projet, la Fondation Petare a construit 20 bibliothèques dans différents secteurs de Caracas, Carabobo, Aragua et Miranda. L’objectif est justement d’encourager la lecture et de contribuer à la génération du tissu social.
« C'est une initiative et une alliance avec les communautés (…) Nous avons 50 demandes, nous n'y parvenons pas », a-t-il expliqué à José Nicolás Briceño, directeur de la Fondation.
Proyecto Remo est né en 2023 en hommage à Argenis Martínez, un journaliste vénézuélien décédé et qui a laissé un don « important » de livres.
« Les bibliothèques n'ont pas de clés, elles n'ont pas de serrures, quelqu'un vient prendre un livre, le laisse, l'échange (…) Et dans les 20 que nous avons là-bas, il n'y a eu aucun problème, personne n'est là. » Ils n'ont pas volé les livres ni apporté les meubles, c'est quelque chose qui donne l'espoir qu'au Venezuela les gens sont honnêtes, ils ont essayé de nous faire croire le contraire, mais les gens sont honnêtes et participatifs », a déclaré Birseño.
« C'est la communauté elle-même qui en prend soin, qui l'alimente en livres (…) La devise de la bibliothèque est 'prenez un livre, laissez-en un gratuit' », a-t-il poursuivi.
Mais la rotation dans la communauté de Morillo n’est pas fluide. « L'idée était que la personne vous donne un livre qu'elle prend, mais elle ne l'a pas, donc ce que nous faisons, c'est qu'elle le prend, elle le ramène, mais si elle l'a déjà lu, elle ne le fera pas. j'en ai de nouveaux dans la boîte.
Dans son cas, il fait appel au don.
Dans un autre quartier de Caracas, il y a Ana Urbina, qui était un lien entre sa communauté et la Fondation. Dans son cas, il s'engage en faveur de l'initiative en faveur des personnes âgées laissées pour compte par la migration.
« Il y a beaucoup de personnes âgées qui ont des nids vides, leurs enfants sont déjà partis, ils vivent dans d'autres pays, donc venir et avoir un espace pour lire était mon plus grand rêve », conclut-il.
