La rentrée scolaire 2026-2027 en République Dominicaine présente divers défis liés aux infrastructures et à la couverture éducative. L'Association dominicaine des enseignants (ADP) a indiqué que 153 000 enfants de trois ans pourraient ne pas avoir de place au niveau initial en raison du manque de 7 000 salles de classe.
De plus, le déficit toucherait plus de 321 000 élèves des autres niveaux, selon les estimations du syndicat, ce qui suscite l'inquiétude à quelques jours de la rentrée scolaire.
Le rapport « Conditions pour la fin de l'année scolaire 2026-2027 », cité par Listín Diario, indique que plus de 82,0 % des écoles ne disposent pas d'entretien scolaire régulier.
De même, 57,7% des écoles ont des fuites et 56,0% ont des fissures ou des ruptures dans leurs infrastructures. Ces données reflètent des conditions qui pourraient affecter le développement normal des activités éducatives.
Le président de l'ADP, Eduardo Hidalgo, a expliqué que, dans certains centres, le manque de salles de classe a conduit à accueillir jusqu'à 35 enfants dans des salles conçues pour 20 élèves.
Selon lui, cette mesure vise à éviter qu'un plus grand nombre d'étudiants ne soient exclus du système. Hidalgo a également souligné que dans des municipalités comme Higüey, la demande de places est particulièrement élevée par rapport à la capacité installée des écoles.
Selon Hidalgo, chaque année, le nombre d'élèves entrant dans le système éducatif augmente et la construction de nouvelles écoles, bien que pertinente, n'a pas atteint le rythme nécessaire pour répondre à cette demande.
Le leader a mentionné que, selon les calculs du syndicat, le gouvernement aurait livré entre 100 et 200 écoles en six ans, un chiffre qui, dans le contexte de la croissance des inscriptions, ne couvre pas tous les besoins actuels.
L'ADP précise que le manque de salles de classe affecte non seulement le niveau initial, mais aussi les classes supérieures. Pour le cycle 2026-2027, le syndicat estime qu'il manquerait de places pour 153 000 enfants de trois ans et plus de 321 000 élèves des autres niveaux.
Cette situation se traduit, selon l'organisation, par la nécessité d'au moins 7 000 nouvelles salles de classe rien que pour couvrir la demande du niveau initial.
Le secrétaire à la Recherche et aux Statistiques de l'ADP, Ángel Cuello, a soutenu que l'éducation personnalisée nécessite des groupes d'environ 20 élèves par classe.
Il a expliqué que cette proportion est associée au modèle Montessori et à la possibilité de suivre individuellement le travail de chaque élève. Cuello a souligné que les écoles privées adoptent généralement cette limite pour promouvoir une attention personnalisée.
Le rapport du syndicat révèle également des carences dans les services de base dans les écoles. 45,0% des centres déclarent avoir accès à l'eau au moins cinq jours par semaine.
De leur côté, 19,0% des toilettes et 23,0% des éviers n'ont pas d'eau, tandis que 22,0% des cuisines manquent d'eau courante.
Comme l'a rapporté Listín Diario, Cuello a mentionné que l'approvisionnement en eau s'est amélioré de 7,0% par rapport au cycle précédent, mais a estimé que la situation nécessite encore une attention particulière. Il a indiqué que dans certains centres, les enseignants et les élèves doivent utiliser les toilettes des maisons voisines en raison du manque d'eau à l'école. Il a également déclaré que l’eau est nécessaire pour nettoyer et désinfecter les étudiants.
Le document fait également état d'un déficit de sièges de 36,6% et de carences en escaliers et garde-corps dans 9,5% des centres évalués. Selon la directive ADP, ces conditions, ajoutées à la dégradation physique des campus, pourraient affecter la sécurité des étudiants, des enseignants et du personnel.
L'organisation rappelle qu'en 2020 le ministère de l'Éducation comptait 10.700 salles de classe en cours de construction et que, six ans plus tard, seulement 48,5% de ces travaux ont été achevés.
Les photographies présentées par le syndicat montrent des centres éducatifs présentant des fissures, des fissures, des fuites et des usures sur les murs, en plus de l'accumulation d'eau. L'ADP souligne que ces problèmes ne sont pas encore résolus.
Face à ce panorama, l'ADP a demandé à la Direction des Infrastructures Scolaires de réaliser une enquête nationale pour identifier et corriger les déficiences avant la rentrée scolaire 2026-2027.
L'organisation considère qu'aborder ces aspects contribuerait à garantir des conditions adéquates pour le développement des classes.