Le Costa Rica accueillera le Ier Congrès régional sur la qualité de l'éducation et l'intelligence artificielle, une réunion qui réunira des enseignants, des étudiants et des spécialistes de la région pour analyser comment les nouvelles technologies modifient la manière dont elles sont enseignées, apprises et évaluées.
L'activité aura lieu les 7, 8 et 9 octobre 2026 sur le campus de l'Université Fidélitas, situé à San Pedro de Montes de Oca, et aura également une modalité virtuelle pour ceux qui ne peuvent pas y assister en personne.
Le congrès est organisé par le Grupo KOB en alliance avec les programmes éducatifs de l'Universidad Fidélitas et cherche à ouvrir un espace de discussion sur l'un des changements les plus accélérés que traverse actuellement le système éducatif : l'incorporation d'outils d'intelligence artificielle dans les salles de classe, les processus d'apprentissage et les mécanismes d'évaluation.
L’expansion de ces technologies a soulevé de nouvelles opportunités, mais aussi des questions sur la qualité des processus éducatifs, le rôle des enseignants, la mise à jour des programmes et la possibilité que les fractures numériques existantes se creusent.
L'un des axes centraux de la rencontre sera précisément l'analyse de l'intelligence artificielle appliquée à l'apprentissage, en mettant l'accent sur les outils déjà utilisés par les étudiants et les enseignants et sur la manière dont ils peuvent être intégrés dans les processus éducatifs sans perdre de vue les objectifs pédagogiques.
Le programme comprend également des discussions liées à l'entrepreneuriat dans l'éducation et à l'enseignement du personal branding, un sujet qui cherche à analyser comment la projection professionnelle de l'éducateur évolue dans un environnement de plus en plus numérique.
Un autre élément sera le lien entre le programme, l'évaluation et l'objectif, dans un scénario dans lequel les outils d'IA peuvent produire des textes, résoudre des problèmes, résumer le contenu et générer du matériel en quelques secondes.
Cette réalité nous oblige à repenser certaines formes traditionnelles d'évaluation et à discuter des compétences que les étudiants devraient développer dans un contexte où l'accès à l'information et la génération automatique de contenus se multiplient.
L'un des principaux débats du congrès sera lié au rôle des enseignants.
La disponibilité d’outils d’intelligence artificielle pour les étudiants et les enseignants a accéléré le débat sur les compétences que les éducateurs devront renforcer et sur la manière dont ils peuvent intégrer ces technologies sans les transformer simplement en substituts aux processus d’apprentissage.
Emilia Gazel, rectrice de l'Université Fidélitas, a souligné que la discussion ne peut pas se limiter uniquement à l'apprentissage de l'utilisation de nouvelles plateformes ou applications.
« L'intégration de l'intelligence artificielle dans les salles de classe pose des défis qui vont au-delà de l'apprentissage de l'utilisation de nouveaux outils. Des aspects tels que l'évaluation, la conception des programmes, les compétences pédagogiques, l'inclusion et la qualité des processus d'apprentissage font partie d'un débat qui transforme déjà l'éducation », a déclaré Gazel.
Le congrès consacrera également un espace à l'inclusion et à l'accès au numérique, étant donné le risque que la transformation technologique n'avance pas au même rythme pour tous les étudiants.
L’inégalité d’accès aux ordinateurs, à la connectivité, aux plateformes numériques et à la formation technologique continue d’être l’un des défis qui accompagnent la modernisation des systèmes éducatifs.
C'est pour cette raison que la réunion analysera comment intégrer l'innovation sans élargir les différences entre les centres éducatifs, les communautés et les étudiants ayant différents niveaux d'accès à la technologie.
Un autre des axes sera la qualité éducative durable, axée sur la détermination de la manière dont les innovations peuvent se traduire par des améliorations à long terme et pas seulement par l'adoption temporaire d'outils technologiques.
La discussion vise à déterminer comment mesurer les résultats de ces transformations et quels critères doivent être utilisés pour déterminer si une technologie améliore réellement l'apprentissage.
Le Ier Congrès régional sur la qualité éducative et l'intelligence artificielle durera trois jours et proposera des activités en présentiel et virtuelles.
L'investissement pour participer au congrès complet en personne s'élèvera à 65 100 ₡ (142 USD), taxe sur la valeur ajoutée incluse.
Pour les étudiants nationaux ou étrangers, le coût sera de 18 600 ₡ (40 USD), tandis que les étudiants appartenant aux universités parrainantes pourront participer pour 12 500 ₡ (28 USD).
Dans le cas de ceux qui optent pour la modalité virtuelle pendant les trois jours, l'investissement sera de 30 225 ₡ (66 USD)
La réunion a lieu à un moment où les établissements d'enseignement de différents niveaux sont confrontés au défi d'établir des règles, des méthodologies et des critères sur l'utilisation de l'intelligence artificielle.
Si certains outils permettent de personnaliser les processus d'apprentissage, de rationaliser les tâches administratives et de générer de nouvelles ressources pédagogiques, il existe également des débats sur la dépendance technologique, l'intégrité académique, l'évaluation et l'accès équitable.
Le congrès cherchera précisément à placer ces questions sous analyse régionale et à promouvoir l'échange d'expériences entre professionnels liés à l'éducation.
L'activité aura lieu sur le campus de l'Université Fidélitas à San Pedro de Montes de Oca, et l'inscription est déjà activée pour les différentes modalités disponibles.