Il s’agissait d’un acte de propagande en faveur de l’entrepreneuriat que le régime chaviste est censé promouvoir, mais il s’est avéré être un échantillon de la crise que traverse l’éducation au Venezuela.
En juin 2024, Delcy Rodríguez – en sa qualité de vice-présidente de la République – a contacté un « entrepreneur » qui tenait un stand de vente de chicha mobile. « M. Jorge Antonio a créé cette entreprise de chicha et nous voulions savoir comment cela se passait », a demandé Rodríguez devant les caméras de télévision.
« Cette aventure a commencé en 2020, je suis professeur de lycée et avec la situation et le problème que nous n'avions pas… nous avons alors décidé, de manière familiale, d'entreprendre avec la chicha », a répondu l'enseignant qui a été contraint de quitter les salles de classe pour survivre.
Les cas comme celui de M. José Antonio abondent dans le pays. La Fédération vénézuélienne des enseignants (FVM) affirme qu'il y a un déficit de 250 mille enseignants. Le ministère de l'Éducation dément ce chiffre qu'il qualifie d'« alarmiste », mais admet qu'il manque de personnel pour couvrir tous les lieux nécessaires.
Pour l’avenir, les perspectives ne sont pas plus prometteuses. Une recherche développée par Tulio Ramírez et Audy Salcedo, professeurs respectivement à l'Université catholique Andrés Bello de Caracas et à l'Université autonome du Chili, constate la baisse du nombre de candidats au titre d'enseignant au Venezuela et conclut qu'« il faudrait au moins 50 ans pour combler le déficit d'enseignants diplômés ».
Les universitaires soulignent que la pénurie d’enseignants et de professeurs peut s’expliquer « par la migration survenue ces dernières années et que l’Agence des Nations Unies pour les réfugiés évalue à plus de 7,7 millions », ainsi que par les salaires très bas qu’ils perçoivent. « Un enseignant vénézuélien, dans le meilleur des cas, gagne environ 18 dollars par mois, ce qui représente le salaire le plus bas de toute l'Amérique latine », notent-ils.
Au-delà de l'opacité et de l'absence de statistiques officielles, les experts ont observé le comportement des inscriptions des universités Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Central de Venezuela (UCV) et Católica Andrés Bello (UCAB) et ont constaté qu'en 15 ans, elles sont passées de « plus de 100 mille étudiants à un peu moins de 30 mille » qui optent pour le titre d'enseignant. Une réduction de 73% entre 2008 et 2022.
« En 2022, seulement 4.124 personnes se sont inscrites pour étudier une carrière d'enseignant dans les trois institutions analysées, alors qu'en 2008 il y en avait plus de 30 mille. Cette différence se traduit par une diminution de 87% des personnes qui ont formalisé leur inscription dans cette carrière au cours de la période analysée, ce qui peut être considéré comme un manque d'intérêt pour être enseignant au Venezuela », préviennent Ramírez et Salcedo.
Le ministre de l'Éducation, Héctor Rodríguez, a signé en octobre 2024 une résolution autorisant les enseignants retraités à reprendre leurs fonctions s'ils le souhaitent. Il a reconnu que « nous avons des difficultés dans certains domaines, notamment dans les lycées en mathématiques, physique et chimie ».
Alors que le monde parle d’intelligence artificielle et de nouvelles technologies, Rodríguez a déclaré que l’objectif principal de la révolution chaviste est que « nos garçons aient tous leurs professeurs et un emploi du temps chargé ».
« Depuis 2022, au Venezuela, l'horaire en mosaïque a été créé dans les établissements d'enseignement. Ce système permet, avec l'accord du gouvernement, aux enseignants de fréquenter leurs écoles seulement certains jours de la semaine. La principale raison est l'incapacité des enseignants à couvrir les dépenses quotidiennes de nourriture et de transport avec leurs salaires », rappellent Ramírez et Salcedo dans leur rapport.
En 2008, 14 913 personnes ont obtenu le titre de professeur de l'UPEL, de l'UCV et de l'UCAB. En 2022, ce total est tombé à 1 749 ; Cela représente « une réduction de 88 % du nombre d’enseignants susceptibles d’être intégrés dans l’enseignement préuniversitaire au Venezuela », selon la recherche.
« Cela signifierait que dans les dix années 2022 à 2032, un déficit de 12 228 professionnels de l'éducation s'accumulerait », soulignent Ramírez et Salcedo, qui tirent la sonnette d'alarme sur la décision du régime chaviste de remplacer les professionnels par des « volontaires » qui manquent des compétences nécessaires pour ce travail.
Les enseignants soulignent que l'absence d'enseignants professionnels, combinée à l'incorporation de personnes qui ne sont pas correctement préparées à assumer cette responsabilité, génère « une situation qui menace toute possibilité de fournir une éducation de qualité », qui « affecte fondamentalement les secteurs les plus vulnérables ».