Chaque fois qu’un élève de septième, huitième ou neuvième année arrivait dans l’une des deux succursales du Colegio Santa Elena en Uruguay, il devait laisser son téléphone dans ce qu’on appelait un « parking pour téléphones portables ». Et il ne l'utilisait à nouveau qu'à la fin de la journée.
L'expérience – sans précédent dans le pays – a été évaluée par l'Institut national d'évaluation pédagogique (Ineed) et les résultats ont été rapportés la semaine dernière par l'hebdomadaire uruguayen. Recherche. Il s'agissait du premier rapport de ce type dans le pays.
Les élèves de ces classes ont entre 12 et 15 ans.
L'étude a recueilli les opinions des directeurs, des associés, des enseignants, des techniciens et de 355 étudiants, soit 91% des inscrits.
Parmi les participants, il y a eu un large consensus sur le fait que la mesure appliquée était positive, même si les étudiants, principalement, ont présenté quelques plaintes.
« La majorité des acteurs soulignent une amélioration de l’attention, une réduction de la dispersion et une socialisation plus fréquente et soutenue, tant au sein de la classe que pendant les récréations et dans d’autres espaces », précise le rapport, expliquant pourquoi la mesure a été considérée comme « positive ».
L’Ineed a confirmé que « la restriction de l’utilisation du téléphone portable peut produire des améliorations significatives dans la dynamique scolaire, à condition qu’elle soit accompagnée de décisions organisationnelles cohérentes, de ressources technologiques adéquates et d’une approche pédagogique qui transcende la simple interdiction ».
Les élèves des classes plus âgées ont une vision plus critique de la restriction : ils expriment leur mécontentement et, dans certains cas, la considèrent comme une pénitence.
La règle n'était pas strictement nouvelle dans cette école, qui possède un siège à Montevideo et un autre à Lagomar (sur la côte du département de Canelones, à environ 20 kilomètres de la capitale). Il existe déjà une règle informelle qui restreint son utilisation, mais cette disposition ne peut être maintenue dans le temps. Il y avait donc des « messages contradictoires » à destination des élèves, selon les professeurs.
Les enseignants ont défini le téléphone portable comme un « élément de distorsion constant », même lorsqu'il était mis sous silence. Pendant les récréations, son utilisation affectait la socialisation des mineurs : ils restaient souvent isolés et il y avait moins d'interactions entre les jeunes. C'est aussi un élément déclencheur de problèmes, qui commencent dans les réseaux ou en dehors du centre éducatif.
2025 a été l’année de la mise en œuvre stricte de la mesure.
La demande a rencontré une certaine résistance de la part des familles au cours des premières semaines d'application, selon le rapport soumis par Recherche. Toutefois, les rendements ont rapidement commencé à être positifs.
Parmi les enseignants, la mesure a bénéficié d'un large soutien : 73 % étaient pour, 24 % partiellement d'accord et 2 % contre.
Les adultes interrogés estiment que la restriction leur a également permis de réduire le nombre de conflits survenus en classe, même si les bagarres verbales prédominent désormais.
La mesure favorisait également les interactions en face à face, le sport, les jeux de société ou les cartes.
« On voit davantage de groupes parler ou jouer pendant les pauses, ce qui était rare auparavant. En tout cas, certains font allusion au fait qu'il y a toujours des exceptions, puisque certains portent encore leur téléphone portable caché, l'utilisent dans la salle de bain, mais ce n'est pas le plus courant », indique le texte de l'Ineed.
Dans les familles, quant à elles, 82 % sont tout à fait d’accord ; 12 % sont d'accord ; et 6 % ne sont pas d'accord ou pas du tout d'accord.
Parmi les étudiants, l’acceptation est plus faible. La perception était « légèrement positive, mais très proche de zéro ».
40 % des élèves déclarent qu'ils sont moins distraits en classe s'ils n'utilisent pas leur téléphone portable ; 45 % ont indiqué qu’ils prêtaient plus attention et en apprenaient davantage. De plus, les élèves ont constaté que le fait de ne pas utiliser le téléphone portable entraînait une amélioration de leurs notes grâce à une plus grande attention.
Le rapport rapporte que les élèves de neuvième année (qui ont environ 15 ans) ont manifesté leur mécontentement et ont accepté. Ils considéraient cela comme « ennuyeux », « inutile », « soudain » et « extrême ».